Unidad 1 · El texto
Propiedades del texto
La lista de cotejo con la que se juzga si un escrito funciona. El examen te da la definición y pregunta cómo se llama.
Conceptos clave
Qué hace que algo sea un texto
No es un montón de oraciones juntas: es una unidad de comunicación con sentido completo. Las propiedades son lo que se revisa para comprobar que lo logra.
Hacia adentro y hacia afuera
Unas propiedades miran adentro del texto (que las ideas se sostengan entre sí, que esté entero, que se vea ordenado) y otras afuera (a quién le hablas y para qué lo escribes).
Cómo lo pregunta el examen
Casi siempre te da la definición y pide el nombre; a veces te da un texto defectuoso y pregunta qué propiedad le falta. Por eso conviene saberlo en las dos direcciones.
Las seis propiedades
Propósito
Qué esla intención con la que se escribe: informar, convencer, conmover, entretener, instruir
Pregunta«¿para qué lo escribió?» — la respuesta siempre es un verbo
En palabras
Es lo primero que decides antes de escribir una línea: qué quieres que le pase al que lea.
Adecuación
Qué esque el texto se ajuste a quién lo va a leer y a la situación en que se lee
Se rompecuando el registro no corresponde: lenguaje técnico para niños, jerga en un documento oficial, tuteo en una carta formal
En palabras
No le hablas igual a tu jefe que a tu hermana. Un texto que no mide a quién le habla falla aunque todo lo demás esté bien.
Cabalidad
Qué esque el texto esté completo y tenga unidad de sentido: nada le falta para entenderse solo
Ojoel examen la confunde con «datos comprobables» — no se trata de que sea verdad, sino de que esté entero
En palabras
Cabal = cabales, completo. Si te quedas esperando el final, le falta esta propiedad.
Coherencia
Qué esque las ideas se sostengan entre sí y no se contradigan: hay un hilo y cada parte cabe en el conjunto
Se rompeal meter una idea que no viene al caso, o al afirmar algo que el párrafo anterior negaba
Su parejala cohesión, que es lo mismo pero en lo pequeño: los conectores y pronombres que amarran frase con frase
En palabras
Una cosa es que el edificio se sostenga; otra, la mezcla que pega ladrillo con ladrillo. Esta es la del edificio.
Organización textual
Qué esel orden de las partes: introducción, desarrollo y cierre — o entrada, cuerpo y remate, según el tipo de texto
Depende dela función del texto: uno que informa no se ordena como uno que convence
En palabras
Es el esqueleto. El mismo material contado en otro orden puede volverse ilegible.
Disposición espacial
Qué escómo se acomoda en la página: párrafos, versos, columnas, sangrías, títulos, viñetas, blancos
Se notaantes de leer una sola palabra: de un vistazo ya sabes si es poema, receta, nota o diálogo
En palabras
Es la única propiedad que se ve de lejos, sin leer.
Función lingüística ↔ tipo de texto
Función referencial → texto expositivo
Para quéinformar sobre la realidad, sin opinar
Se ve enla nota informativa, el texto científico, el escolar, el instructivo de datos
Marcastercera persona, verbos en indicativo, datos y cifras, sin adjetivos de valoración
En palabras
El que la usa se hace a un lado: lo importante es el hecho, no quien lo cuenta.
Función apelativa → texto argumentativo
Para quémover al que lee: convencerlo o hacerlo actuar
Se ve enel editorial, el artículo de opinión, la publicidad, el discurso político, el instructivo
Marcassegunda persona y verbos en imperativo: «toma en cuenta», «piensa», «no olvides»
En palabras
Apelar es llamarle a alguien. Si el texto te está hablando a ti y te pide algo, es esta.
Función poética → texto literario
Para quéque importe cómo está dicho, no solo qué dice: el mensaje se cuida a sí mismo
Se ve enel poema, el cuento, la novela, la obra de teatro — y también en lemas y refranes
Marcasfiguras retóricas, adjetivos abundantes, ritmo, repeticiones buscadas, palabras raras a propósito
En palabras
La prueba: si al decirlo con otras palabras se pierde lo esencial, es esta función.
Ojo en el examen
- Cabalidad = unidad de sentido, no «datos comprobables» ni «opinión del autor». Es la que más se falla.
- Te dan cuatro párrafos que dicen lo mismo y preguntan cuál tiene tal función. No leas el tema, lee las marcas: si hay «tú» e imperativo es apelativa; si hay adjetivos y ritmo es poética; si son puros datos es referencial.
- Coherencia ≠ cohesión. La primera es de las ideas; la segunda, de las palabras que las amarran.
- El propósito se responde con un verbo (informar, persuadir, conmover); la adecuación, con un destinatario.
Unidad 1 · El texto
El texto periodístico
El territorio de la función referencial. Lo que se pregunta: qué géneros hay, qué lleva una nota y cómo se ordena la información.
Conceptos clave
Su propósito
Dar información, emitir opinión y persuadir al lector: las tres cosas a la vez, según el género. Es la definición que pide el examen textualmente.
Informativos vs. de opinión
Los informativos reportan hechos y usan función referencial. Los de opinión los interpretan y usan función apelativa. Los híbridos (crónica, reportaje) mezclan.
La regla de oro
Lo más importante va primero. El lector puede soltar la nota en cualquier renglón y ya se enteró de lo esencial.
La nota informativa
Las seis preguntas de la nota
Cuálesqué pasó · quién · cuándo · dónde · cómo · por qué
Dónde vanlas primeras cuatro, en la entrada; el cómo y el porqué se desarrollan después
En palabras
Si al terminar el primer párrafo no sabes qué pasó, quién, cuándo y dónde, la nota está mal hecha.
Pirámide invertida
Qué esordenar de mayor a menor importancia: lo esencial arriba y los detalles al final
Para quépara que se pueda cortar por abajo sin perder lo que importa cuando falta espacio
En palabras
Es lo contrario de un cuento: aquí el final va al principio, porque nadie promete que te van a leer completo.
Cabeza o titular
Qué esla frase de arriba que resume el hecho en pocas palabras y decide si te leen
Acompañantesel balazo (línea pequeña antes) y el sumario o bajada (una o dos líneas después)
En palabras
Es el gancho y el resumen al mismo tiempo. Tiene que ser cierto sin necesidad de leer lo demás.
Entrada o lead
Qué esel primer párrafo, donde se concentra lo esencial del hecho
Contienelas preguntas básicas ya contestadas, para que el resto sea solo detalle
En palabras
Es la nota en miniatura. Todo lo que sigue solo la explica más despacio.
Cuerpo
Qué esel desarrollo: antecedentes, declaraciones, cifras y consecuencias, en orden decreciente
En palabras
Aquí se responde el cómo y el por qué, que no cupieron arriba.
Cómo se trata la información
Selección
Qué haceescoger qué datos entran y cuáles no, de todo lo que se sabe del hecho
Efectoya es una toma de postura: dos diarios con los mismos hechos publican notas distintas
En palabras
Nadie cuenta todo. Lo que se deja fuera dice tanto como lo que se publica.
Jerarquización
Qué haceordenar por importancia: qué va en el titular, qué en la entrada, qué hasta el final
Efectolo que va arriba se lee como lo más grave o lo más nuevo, aunque no lo sea
En palabras
El lugar donde pones un dato le cambia el peso sin cambiarle una letra.
Omisión
Qué hacedejar fuera datos: por espacio, por irrelevancia o para inclinar la lectura
En palabras
Callar un nombre o una cifra puede cambiar por completo de qué parece que trata la nota.
Reiteración
Qué hacerepetir un dato o una palabra a lo largo del texto para fijarlo en el lector
Efectolo repetido se vuelve el tema, aunque solo sea un detalle del hecho
En palabras
Lo que se dice tres veces se recuerda; lo que se dijo una, no.
Los géneros periodísticos
Nota informativa
Qué hacereportar un hecho reciente, sin opinión, en el menor espacio posible
Funciónreferencial pura
En palabras
La más corta y la más seca: qué pasó y ya.
Crónica
Qué hacecontar el hecho en orden temporal, con la mirada de quien lo presenció
Mezclainformación y estilo personal: es el género más cercano a lo literario
En palabras
Aquí sí importa el orden en que pasaron las cosas, y se nota quién las está contando.
Reportaje
Qué haceinvestigar a fondo un tema, con varias fuentes, documentos y contexto
Se distinguepor su extensión y porque no depende de que el hecho sea de hoy
En palabras
El más largo y el más trabajado. No reporta un hecho: explica un asunto completo.
Entrevista
Qué hacerecoger las declaraciones de alguien en forma de preguntas y respuestas
En palabras
Se reconoce de un vistazo por la disposición espacial: pregunta, respuesta, pregunta.
Editorial
Qué hacedar la postura del periódico —no de una persona— sobre un asunto
Se distingueporque va sin firma: opina la institución
En palabras
Si opina y nadie lo firma, es el diario entero el que está hablando.
Artículo de opinión y columna
Qué hacendar la postura de una persona, que firma y se hace responsable
Diferenciala columna es fija: mismo autor, mismo lugar, misma periodicidad
En palabras
Van firmados, y el que además aparece cada martes en la misma página es el fijo.
Ojo en el examen
- La definición que pide es exactamente: «dar información, emitir opinión y persuadir al lector». Si una opción dice solo «informar», es la incompleta.
- Editorial sin firma · artículo y columna con firma. Es la diferencia que más se pregunta.
- Reportaje ≠ crónica. El reportaje investiga y usa varias fuentes; la crónica narra en orden de tiempo lo que se presenció.
- Las cuatro operaciones (selección, jerarquización, omisión, reiteración) son cómo un medio toma partido sin opinar. Suelen preguntarlas con un ejemplo, no con la definición.
Unidad 1 · El texto
El texto dramático
El que se escribe para ser representado. Todo lo demás —el diálogo, las acotaciones, la división en actos— sale de ahí.
Conceptos clave
Lo que lo define
Su autor lo escribe con la intención de que se represente. Está incompleto en el papel: le falta el escenario. Esa es la respuesta que pide el examen.
Por qué no hay narrador
Nadie te cuenta lo que pasa: los personajes lo dicen y lo hacen frente a ti. Todo lo que sabes, lo sabes por el diálogo o por lo que ves.
Género y subgénero
Dramático es el género; tragedia, comedia y drama son sus subgéneros. Ojo: el examen pone «tragedia» y «dramático» como opciones de la misma pregunta para ver si los confundes.
La organización dialógica
Diálogo
Qué esla conversación entre dos o más personajes: es el cuerpo entero de la obra
Cómo se veel nombre del personaje seguido de dos puntos o guion, y luego lo que dice
En palabras
Aquí no hay «dijo Juan»: dice Juan y ya. El nombre está afuera, en el margen.
Monólogo
Qué esun personaje solo hablando en voz alta, largamente
Para quépara que el público sepa lo que piensa o siente, ya que no hay narrador que lo cuente
Su parienteel soliloquio: lo mismo, pero hablándose a sí mismo, sin conciencia de público
En palabras
Es el truco para meter al espectador dentro de una cabeza sin narrador. El «ser o no ser» es esto.
Aparte
Qué eslo que un personaje dice al público fingiendo que los otros personajes no lo oyen
Para quépara revelar una intención oculta; es motor del enredo en la comedia
En palabras
El personaje se voltea, te cuenta el secreto a ti, y sigue como si nada.
Acotación
Qué esla indicación del autor sobre escenografía, luces, gestos, tono o movimientos
Cómo se veentre paréntesis y en cursiva; es lo único que no dicen los personajes
Se notano se pronuncia en escena: se obedece
En palabras
Es la voz del autor colada entre los diálogos. En la representación no se oye: se ve.
La acción y su estructura
Planteamiento o desarrollo
Qué pasase presentan los personajes, el lugar y el conflicto que va a mover todo
Dónde vaal principio; suele coincidir con el primer acto
En palabras
Aquí se te dice quiénes son y qué quieren. Sin eso, nada de lo que sigue importa.
Nudo o clímax
Qué pasael conflicto llega a su punto más alto: ya no hay salida cómoda
Se reconoceporque es donde más tensión hay y donde el personaje tiene que decidir
En palabras
El momento en que ya no se puede volver atrás.
Desenlace
Qué pasael conflicto se resuelve, para bien o para mal, y la obra cierra
Marca el génerosi termina en desgracia y muerte es de un tipo; si termina en boda o reconciliación, del otro
En palabras
Cómo acaba no es un detalle: es lo que decide de qué subgénero es la obra.
Cómo se divide la obra
De mayor a menor:
- Acto — la división mayor; se marca con la caída del telón (lo común son 3).
- Cuadro — cambia la escenografía: otro lugar u otro momento.
- Escena — cambia por entrada o salida de un personaje: es la unidad más pequeña.
En palabras
De grande a chico: telón, decorado, personaje que entra o sale.
Los personajes
Protagonista
Quién esel que quiere algo y a cuyo alrededor gira la acción; no siempre es el bueno
En palabras
Se identifica por el deseo, no por la simpatía: es el que mueve la historia.
Antagonista
Quién esel que se opone a ese deseo; puede ser una persona, una ley, el destino o la sociedad
En palabras
No tiene que ser un villano. En la tragedia griega el que se opone suele ser el destino mismo.
Secundarios e incidentales
Secundarioacompaña y ayuda o estorba, pero no mueve el conflicto principal
Incidentalaparece una vez, cumple una función y desaparece
Coroen la tragedia griega, el grupo que comenta la acción y le explica al público lo que significa
En palabras
El coro es lo más parecido a un narrador que tiene el teatro antiguo: no actúa, opina.
Tragedia y comedia
Tragedia
Personajesnobles, reyes, héroes o dioses: gente de alto rango
Tonosolemne, lenguaje elevado; el conflicto es con el destino, los dioses o una ley superior
Finaldesgraciado: muerte, ruina o castigo del protagonista
Efectocatarsis: el público se purga de sus propias pasiones sintiendo compasión y temor
La fallala hybris o desmesura: el héroe se pasa de la raya y eso lo hunde
AutoresEsquilo, Sófocles, Eurípides · Edipo rey, Antígona, Medea
En palabras
Cae alguien que estaba muy alto, y cae por algo que llevaba adentro. Ahí está lo terrible.
Comedia
Personajesgente común, con defectos exagerados: el avaro, el celoso, el fanfarrón
Tonoligero, lenguaje coloquial; el conflicto es social o de enredo, no cósmico
Finalfeliz: bodas, reconciliación, el engaño se descubre
Efectola risa, y con ella la crítica de costumbres: se ríe uno de sus propios vicios
AutoresAristófanes, Plauto, Molière · El avaro, Tartufo
En palabras
Se ríe de gente como uno. Y como termina bien, el vicio se corrige en vez de matar a nadie.
Drama y tragicomedia
Qué sonla mezcla: personajes comunes en conflictos serios pero no fatales
Finalabierto o agridulce: ni la ruina total ni la boda
Es el modernocasi todo el teatro de los últimos dos siglos cae aquí (Ibsen, Chéjov, Lorca)
En palabras
La vida real casi nunca acaba en catástrofe ni en boda. Este subgénero se inventó para eso.
Los subgéneros cómicos menores
Entreméspieza breve y cómica que se representaba entre los actos de una obra larga
Farsacomedia de situaciones exageradas hasta lo absurdo
Sainetecuadro breve de costumbres populares, con lenguaje callejero
Óperaobra dramática cantada de principio a fin
En palabras
Todos son cortos y todos hacen reír; cambia dónde se representaban y qué tan exagerados eran.
Ojo en el examen
- La pregunta clásica: «el autor lo escribe con intención de ser representado» → dramático. No «épico» ni «narrativo», aunque cuente una historia.
- Tragedia = nobles + destino + final desgraciado. Comedia = gente común + enredo + final feliz. Los tres rasgos juntos, no uno solo.
- La acotación es lo único que no se pronuncia. Si en un fragmento hay algo entre paréntesis y en cursiva, ya sabes que el texto es dramático.
- Cuidado con acto / cuadro / escena: la escena cambia con la entrada o salida de un personaje, no con el telón.
Unidad 1 · El texto
El texto poético
Análisis intratextual (métrica, rima, ritmo, figuras) y contextual (época y autor). Lo que más se pregunta: identificar la figura retórica.
Conceptos clave
Intratextual vs. contextual
Intratextual: lo que se ve dentro del poema —cómo está hecho—. Contextual: lo que lo rodea —época, corriente, biografía, a qué respondía el autor—.
Verso y estrofa
El verso es cada renglón; la estrofa, el grupo de versos separado por un blanco. El poema es el conjunto.
Yo lírico ≠ autor
El que habla en el poema es una voz construida, aunque diga «yo». No se le atribuye automáticamente al autor lo que dice.
Verso libre
La poesía moderna suele no tener metro fijo ni rima. Que no rime no la saca del género lírico: el ritmo y las imágenes siguen ahí.
Métrica, rima y ritmo
Metro
Qué esla medida del verso en sílabas métricas (que no siempre son las gramaticales)
Arte menorde 2 a 8 sílabas
Arte mayorde 9 en adelante
En palabras
Contar sílabas de un verso no es contarlas como se escriben: hay reglas que las juntan o las separan.
Sinalefa
Qué haceune en una sola sílaba la vocal final de una palabra con la inicial de la siguiente
Ejemplo«ho-ja_a-ma-ri-lla» cuenta una sílaba menos de las que parece
En palabras
Es lo que haces al hablar rápido: «se_va_a_ir» te sale en tres golpes, no en cinco.
Ley del acento final
Agudasi el verso acaba en palabra aguda, se suma una sílaba
Gravesi acaba en grave, no cambia
Esdrújulasi acaba en esdrújula, se resta una
En palabras
Es un ajuste para que todos los versos suenen igual de largos aunque acaben distinto.
Rima consonante
Qué repitetodos los sonidos —vocales y consonantes— desde la última vocal acentuada
Ejemplocan-tar / a-mar; vi-ento / a-li-ento
Tambiénse le dice perfecta o total
En palabras
Es la rima que se oye de inmediato, la de las canciones infantiles.
Rima asonante
Qué repitesolo las vocales desde la última acentuada; las consonantes cambian
Ejemplosombra / alondra; calle / tarde
Tambiénse le dice parcial o imperfecta; es la del romance
En palabras
Suena a rima sin serlo del todo. Es más disimulada y por eso más usada en poesía culta.
Ritmo
Qué esla repetición ordenada de acentos, pausas y sonidos que le da música al verso
De qué dependede dónde caen las sílabas tónicas, no de la rima: hay ritmo aunque no haya rima
Recursosaliteración, anáfora, paralelismo y repetición de estructuras
En palabras
Es lo que hace que un poema se pueda leer en voz alta sin tropezarse. Se oye antes de entenderse.
Estrofas más preguntadas
Pareado2 versos que riman entre sí
Terceto3 versos de arte mayor
Cuarteto4 versos de arte mayor (la redondilla es de arte menor)
Décima10 versos octosílabos
Sonetopoema completo de 14 versos endecasílabos: 2 cuartetos + 2 tercetos
En palabras
El soneto es el que más se pregunta porque su cuenta es fija: 14 versos, siempre.
Figuras retóricas
Metáfora
Qué hacesustituye una cosa por otra con la que guarda semejanza, sin decir «como»
Ejemplo«sus cabellos son oro» · «el otoño de la vida»
En palabras
Se nombra una cosa con el nombre de otra y el que lee hace solo el puente.
Símil o comparación
Qué hacecompara dos cosas diciendo el nexo: como, cual, parecido a, semejante a
Ejemplo«sus cabellos son como el oro»
En palabras
Es la versión con el puente puesto. Si aparece la palabra «como», ya no es la otra.
Hipérbole
Qué haceexagera desmedidamente, para más o para menos
Ejemplo«érase un hombre a una nariz pegado» · «te lo he dicho un millón de veces»
En palabras
La exageración a propósito. Se usa tanto en la calle que casi no se nota que es figura.
Personificación o prosopopeya
Qué haceda cualidades humanas a animales, cosas o ideas abstractas
Ejemplo«el viento gemía» · «la muerte lo esperaba sentada»
En palabras
Si algo que no puede sentir ni hablar está sintiendo o hablando, es esta.
Aliteración
Qué hacerepite un mismo sonido a lo largo del verso para imitarlo o para dar textura
Ejemplo«el susurro de las serpientes»
En palabras
La figura que se oye en vez de entenderse. Léelo en voz alta y la cachas.
Anáfora
Qué hacerepite la misma palabra al principio de varios versos u oraciones
Ejemplo«Aquí todo se sabe, aquí todo se dice, aquí todo se olvida»
En palabras
Es martillar el mismo arranque. Se usa en discursos políticos por lo mismo: se queda pegado.
Hipérbaton
Qué hacealtera el orden normal de las palabras de la oración
Ejemplo«de la mano de mi padre venía yo» · «volverán las oscuras golondrinas»
En palabras
La frase suena rara pero se entiende: si la reacomodas queda normal. Eso es la señal.
Antítesis
Qué haceenfrenta dos ideas opuestas en la misma frase
Ejemplo«es tan corto el amor y tan largo el olvido»
Su extremoel oxímoron, que junta dos términos contradictorios en una sola expresión: «hielo abrasador»
En palabras
Esta pone los contrarios uno frente a otro; el oxímoron los mete en la misma bolsa.
Metonimia
Qué hacenombra algo con el nombre de otra cosa relacionada: causa por efecto, autor por obra, envase por contenido
Ejemplo«leí a Borges» (la obra) · «se tomó dos copas» (el contenido)
La relaciónde cercanía, no de parecido
En palabras
No leíste al señor, leíste sus libros. Se usa el nombre de al lado.
Sinécdoque
Qué haceusa la parte por el todo o el todo por la parte
Ejemplo«cien cabezas de ganado» · «no tiene techo» · «ganó el oro»
La relaciónde pertenencia: una cosa está dentro de la otra
En palabras
Nadie tiene solo cabezas de vaca ni vive en un techo suelto: se nombra el pedazo y se entiende el conjunto.
Sinestesia
Qué hacecruza dos sentidos: describe algo con la cualidad de otro sentido
Ejemplo«verde chillante» · «música dulce» · «silencio áspero»
En palabras
Un color no puede chillar ni un sonido ser dulce. Ahí está la figura.
Epíteto
Qué haceusa un adjetivo que no añade información, solo realza una cualidad ya sabida
Ejemplo«la blanca nieve» · «la verde hierba»
En palabras
Adjetivo de adorno: quítalo y no pierdes ningún dato, solo la música.
Ironía
Qué hacedice lo contrario de lo que se quiere dar a entender
Ejemplo«¡qué puntual, solo dos horas tarde!»
Su extremoel sarcasmo, cuando la burla se vuelve hiriente
En palabras
Se entiende por el tono, no por las palabras: literalmente está diciendo lo opuesto.
Paradoja
Qué haceafirma algo que parece absurdo pero encierra una verdad
Ejemplo«vivo sin vivir en mí» · «lo único constante es el cambio»
No es burlade verdad está diciendo algo, aunque suene imposible
En palabras
Al primer golpe suena a error; si te detienes, resulta que tenía razón.
Ojo en el examen
- Metáfora vs. símil: si aparece «como», «cual» o «parecido a», es símil. Sin nexo, metáfora. Es la pareja que más se confunde.
- Consonante = vocales y consonantes · asonante = solo vocales. Cuenta desde la última vocal acentuada, no desde el final de la palabra.
- Que un poema no rime no lo saca de la lírica. El verso libre sigue siendo poesía.
- Personificación es dar rasgos humanos; sinestesia es cruzar sentidos. No se mezclan.
- El soneto siempre son 14 versos (2 cuartetos + 2 tercetos). Si te dan un conteo, ahí está la respuesta.
Unidad 2 · Géneros y corrientes · foco
Los géneros literarios
Solo son tres. El examen te da un fragmento y pregunta a cuál pertenece: se contesta por la forma, no por el tema.
Conceptos clave
Cómo se decide en un fragmento
No preguntes de qué trata. Pregunta quién está hablando: si alguien cuenta lo que pasó, es uno; si alguien siente en primera persona, otro; si los personajes hablan solos entre sí, el tercero.
Género ≠ subgénero
Los géneros son tres y no cambian. Los subgéneros (epopeya, oda, tragedia, cuento, novela…) son las formas concretas dentro de cada uno.
Verso y prosa no deciden
Hubo narrativa en verso (la epopeya) y teatro en verso. Lo que decide es la actitud del que habla, no si hay renglones cortos.
Los tres géneros
Épico o narrativo
Qué haceun narrador cuenta hechos que le pasan a unos personajes, en un tiempo y un lugar
Se reconocepor los verbos en pasado y la tercera persona: «llegó», «reunió», «al llegar la fiesta la celebró»
Subgéneros antiguosepopeya, cantar de gesta, poema épico — hazañas de héroes, en verso
Subgéneros modernoscuento, novela, leyenda, mito, fábula — ya en prosa
EjemplosLa Ilíada, La Odisea, Cantar de Mío Cid, las leyendas del rey Arturo
En palabras
Hay alguien afuera contando. Si puedes preguntar «¿y quién lo está contando?» y la respuesta no es un personaje, es este.
Lírico
Qué haceexpresa el mundo interior: sentimientos, emociones, ideas de una voz que dice «yo»
Se reconocepor la primera persona, la función poética, las figuras retóricas y casi siempre el verso
No hayhistoria que avance: no pasa nada, se siente algo
Subgénerosoda (exalta) · elegía (llora una pérdida) · égloga (pastores y campo) · himno (celebra en grupo) · sátira (ridiculiza) · madrigal (amor breve) · epigrama (agudeza corta)
En palabras
Es el género donde no pasa nada y ese es el punto: lo que se cuenta es lo que se siente.
Dramático
Qué hacepresenta un conflicto a través del diálogo de los personajes, para ser representado
Se reconoceporque no hay narrador: aparecen nombres de personaje, dos puntos y acotaciones entre paréntesis
Subgénerostragedia · comedia · drama (más entremés, farsa, sainete, ópera)
En palabras
El único que está incompleto en el papel: le falta el escenario para existir del todo.
Subgéneros que se confunden
Mito
Qué explicael origen del mundo, de los dioses o de una costumbre, en un tiempo fuera de la historia
Personajesdioses y seres sobrenaturales
En palabras
Contesta un «¿por qué existe esto?» con una historia de dioses. No se ubica en ningún año.
Leyenda
Qué cuentaun hecho con base real —un lugar, un personaje— al que la tradición le agregó lo maravilloso
Se ubicaen un lugar y una época concretos; se transmite de boca en boca
En palabras
La diferencia con el mito es el anclaje: aquí sí hay un pueblo, un río, una calle donde pasó.
Fábula
Qué esrelato breve con animales que hablan y una moraleja al final
AutoresEsopo, La Fontaine, Samaniego, Iriarte
En palabras
Se reconoce por la enseñanza explícita al final. Es el único subgénero que te dice para qué te lo contaron.
Epopeya
Qué espoema extenso sobre las hazañas de un héroe, con intervención de los dioses
ÉpocaGrecia y Roma antiguas
EjemplosLa Ilíada, La Odisea, La Eneida
En palabras
Un héroe peleando durante miles de versos, y los dioses metiendo mano cada tanto.
Cantar de gesta
Qué esla versión medieval del poema heroico: el protagonista es un caballero nacional
Cómo circulabalo cantaban los juglares de pueblo en pueblo; era oral
EjemplosCantar de Mío Cid, Cantar de Roldán, Los Nibelungos
En palabras
Ya no hay dioses: hay un señor con espada y un reino. Y ya no se lee, se canta en la plaza.
Ojo en el examen
- Te dan un fragmento de caballeros y reyes y ponen «Épico», «Lírico», «Tragedia», «Dramático» juntos. Si hay narrador, es épico, aunque el tema suene teatral. Y «Tragedia» no es un género: es subgénero.
- La pregunta se resuelve por la voz: narrador → épico · «yo» que siente → lírico · personajes hablando sin narrador → dramático.
- Mito (dioses, origen, sin fecha) vs. leyenda (lugar y época reales, tradición oral). Se preguntan como pareja.
- La fábula se identifica por la moraleja, no por los animales: hay fábulas sin animales.
Unidad 2 · Géneros y corrientes · foco
Corrientes literarias
El temario solo pide Realismo y Contemporánea, pero el examen usa las demás como distractores: hay que reconocerlas todas para descartar. Cada tarjeta va época · rasgos · autores.
Conceptos clave
Qué es una corriente
Un grupo de autores que comparten forma de escribir, desarrollan temas similares y viven en una misma época. Las tres cosas juntas — así lo pregunta el examen, con opciones que solo traen dos.
Van por reacción
Cada corriente nace en contra de la anterior: al orden clásico le responde la pasión romántica; a la pasión, la objetividad realista; a la objetividad, la ruptura del siglo XX. Si recuerdas contra quién iba, recuerdas qué defendía.
El truco de las parejas
Cuando preguntan por autores, dan parejas. Basta con que uno de los dos sea de otra época para tirar la opción entera. No necesitas conocerlos a los dos.
Corriente ≠ género
El género es la forma (narrativo, lírico, dramático) y no cambia con el tiempo. La corriente es el momento y el estilo. Un mismo autor puede escribir en los tres géneros dentro de una sola corriente.
Antes del siglo XIX
Clasicismo
ÉpocaGrecia y Roma antiguas (s. VIII a.C. – s. V d.C.)
Rasgosequilibrio, razón y proporción; reglas fijas; los dioses intervienen; el héroe es modelo de virtud
AutoresHomero, Sófocles, Esquilo, Eurípides, Virgilio, Aristófanes
En palabras
La medida por encima de todo: nada de excesos, cada cosa en su sitio. De ahí salieron las reglas contra las que después se rebelaron todos.
Renacimiento
Épocasiglos XV y XVI, Europa
Rasgoshumanismo: el hombre al centro; se recupera lo grecolatino; amor idealizado, naturaleza serena, carpe diem
AutoresCervantes, Garcilaso de la Vega, Shakespeare, Petrarca, Dante
En palabras
Se voltea a ver a los antiguos otra vez, pero ahora el que importa es el ser humano, no los dioses.
Barroco
Épocasiglo XVII; en España, el Siglo de Oro
Rasgosrecargado y difícil: exceso de figuras, contrastes, pesimismo, el desengaño y la fugacidad de la vida
Sus dos ramasculteranismo (adornar la forma) y conceptismo (retorcer la idea)
AutoresGóngora, Quevedo, Calderón de la Barca, Lope de Vega, Sor Juana Inés de la Cruz
En palabras
Todo lo contrario del equilibrio: entre más adornado y más difícil, mejor. Y de fondo, la idea de que todo se acaba.
Neoclasicismo
Épocasiglo XVIII, el Siglo de las Luces
Rasgosvuelta a las reglas y la razón; la literatura debe enseñar; sobrio, didáctico, útil
Su génerola fábula, que trae moraleja: perfecta para instruir
AutoresMolière, Samaniego, Iriarte, Fernández de Lizardi
En palabras
Reacción contra el exceso barroco: otra vez orden, claridad y provecho. Escribir para educar.
Siglo XIX
Romanticismo
Épocaprimera mitad del siglo XIX
Rasgossubjetividad y el «yo» por encima de todo; libertad frente a las reglas; pasión, rebeldía, melancolía
Temasamor imposible, muerte, noche, ruinas, naturaleza salvaje, lo sobrenatural, el héroe solitario
AutoresGoethe, Bécquer, Espronceda, Víctor Hugo, Mary Shelley, Edgar Allan Poe, las hermanas Brontë
En palabras
Se rompen las reglas a propósito. Lo que siente el autor vale más que lo que dicta la norma — y de preferencia que sea de noche y con tormenta.
Realismo
Épocasegunda mitad del siglo XIX
Rasgospredomina la objetividad del narrador y la descripción minuciosa; se retrata la sociedad tal cual, sin idealizarla
Cómo escribenarrador omnisciente que no se mete a opinar; personajes de clase media; lenguaje sencillo; ambientes verificables
Va contrala exaltación del «yo» de la corriente anterior
AutoresBalzac, Stendhal, Flaubert, Dickens, Tolstói, Dostoievski, Pérez Galdós, Gógol, Jane Austen (precursora)
En MéxicoIgnacio Manuel Altamirano, José López Portillo y Rojas, Rafael Delgado
En palabras
El escritor se pone a observar como si fuera una cámara. Nada de héroes ni de tormentas: gente normal, calles reales, descrito con lupa.
Naturalismo
Épocafinales del siglo XIX; es la corriente anterior llevada al extremo
Rasgosdeterminismo: el personaje está condenado por su herencia y su medio; método científico aplicado a la novela
Temaslo sórdido: miseria, alcoholismo, enfermedad, prostitución
AutoresÉmile Zola (el fundador), Guy de Maupassant, Emilia Pardo Bazán, Federico Gamboa (México, Santa)
En palabras
No solo describe la sociedad: la disecciona. El personaje no puede salvarse porque su origen ya lo decidió todo.
Modernismo
Épocafinales del XIX y principios del XX; el primero que nace en Hispanoamérica
Rasgosmusicalidad y belleza formal; exotismo (cisnes, princesas, Oriente); renovación del verso
AutoresRubén Darío (el jefe), José Martí, Amado Nervo, Manuel Gutiérrez Nájera, Leopoldo Lugones
En palabras
El primero que va de América hacia Europa y no al revés. Le importa cómo suena el verso antes que lo que dice.
Siglo XX y XXI
Las vanguardias
Épocaprimeras décadas del siglo XX, entre las dos guerras
Rasgosruptura total con lo anterior: se rompe la sintaxis, la puntuación y hasta la forma de la página
Las principalessurrealismo (el sueño y el inconsciente) · futurismo (máquina y velocidad) · dadaísmo (el absurdo, el azar) · creacionismo · ultraísmo · estridentismo (México)
AutoresAndré Breton, Vicente Huidobro, Marinetti, Tristan Tzara, Manuel Maples Arce
En palabras
Los «ismos». Todos nacen con manifiesto y todos quieren empezar de cero. Duraron poco pero cambiaron todo lo que vino después.
Literatura contemporánea
Épocadel siglo XX a hoy (de la posguerra en adelante)
Rasgosruptura de la forma tradicional: se rompe el orden del tiempo, se mezclan géneros y realidades
Técnicasmonólogo interior y flujo de conciencia · saltos temporales y flashback · varios narradores · final abierto
Temasla angustia, el absurdo, la soledad, la identidad, la ciudad, la incomunicación
AutoresFranz Kafka, James Joyce, Virginia Woolf, Luigi Pirandello, Albert Camus, José Saramago, Mariana Enríquez
En palabras
Ya no se cuenta de principio a fin ni desde afuera: se cuenta desde adentro de una cabeza, saltando en el tiempo, y muchas veces sin cerrar.
Boom latinoamericano y realismo mágico
Épocaaños 1960 y 1970, América Latina
Rasgoslo maravilloso dentro de lo cotidiano, contado con toda naturalidad y sin asombro
AutoresGabriel García Márquez, Juan Rulfo, Julio Cortázar, Carlos Fuentes, Mario Vargas Llosa, Alejo Carpentier
En palabras
La clave está en el tono: alguien sube al cielo tendiendo sábanas y nadie en el pueblo se sorprende. Por eso no es fantasía.
Amarres autor ↔ corriente
Kafka · Joyce · Woolf · Pirandello · Camus · Saramago · Enríquez
Corrientecontemporánea
Pistatodos son del siglo XX o XXI; los une romper la forma, no un tema
En palabras
Si te suena a siglo XX y a algo raro con la estructura, es de este grupo.
Balzac · Stendhal · Flaubert · Dickens · Tolstói · Galdós · Gógol
Corrienterealismo
Pistatodos de la segunda mitad del XIX, novelistas largos y descriptivos
En palabras
Los novelones del XIX con narrador que todo lo sabe y no opina.
Mary Shelley · Bécquer · Espronceda · Poe · las Brontë · Víctor Hugo
Corrienteromanticismo
Pistaprimera mitad del XIX; noche, pasión, monstruos y héroes solitarios
En palabras
Este es el grupo con el que el examen arma las parejas trampa: mete a uno de aquí junto a uno del XX.
Góngora · Quevedo · Sor Juana · Calderón · Lope
Corrientebarroco (Siglo de Oro)
Pistasiglo XVII, español recargado y difícil de leer
En palabras
Si el texto es en español y no le entiendes a la primera aunque conozcas todas las palabras, probablemente es de aquí.
Ojo en el examen
- Definición de corriente: los autores comparten características en su forma de escribir + desarrollan temas similares + viven en una misma época. La opción correcta trae las tres; las falsas traen dos y le agregan «heredan el estilo» o «abordan un género determinado».
- Realismo = segunda mitad del XIX + objetividad del narrador + descripción. Es la pregunta literal del examen muestra. No confundir con Romanticismo (primera mitad, subjetividad).
- En la pregunta de autores contemporáneos, revisa la pareja completa: Kafka sí es del XX, pero si viene con Charlotte Brontë la opción ya está mal. Igual Pirandello con Mary Shelley.
- Todas las corrientes van por reacción a la anterior: clasicismo → barroco → neoclasicismo → romanticismo → realismo → vanguardias. Si te acuerdas de la cadena, te acuerdas del siglo.
- Naturalismo no es lo mismo que Realismo: comparten época y objetividad, pero el naturalismo agrega determinismo y temas sórdidos. Zola es la marca.
Unidad 2 · Géneros y corrientes
El texto narrativo: cuento y novela
Las dos formas del género épico que hoy se leen. Se preguntan por contraste: lo que una tiene, la otra no.
Conceptos clave
No es cuestión de páginas
La diferencia de fondo no es la extensión sino la estructura: uno sostiene un solo conflicto de principio a fin; la otra abre varias líneas y las entreteje.
Todo relato tiene lo mismo
Narrador, personajes, espacio, tiempo y trama. Cambia cuántos de cada uno y qué tan complicado se pone.
Narrador ≠ autor
El autor es la persona que escribió; el narrador es la voz que cuenta. Aunque diga «yo» y se llame igual, no son el mismo.
Cuento y novela
El cuento
Qué esrelato breve en prosa que plantea un solo problema y suele cerrar con un final sorpresivo
Personajespocos y apenas caracterizados: no hay espacio para profundizar
Tiempo y lugarreducidos: pocas horas o días, uno o dos escenarios
Su leytodo apunta al desenlace; nada sobra, no hay digresiones
AutoresPoe, Chéjov, Maupassant, Borges, Cortázar, Rulfo, Arreola, Monterroso
En palabras
Se lee de una sentada y se recuerda por el final. Si le quitas una escena, se cae.
La novela
Qué esrelato extenso en prosa con trama compleja: varias líneas de acción entretejidas
Personajesnumerosos y con hondura psicológica: cambian a lo largo del libro
Tiempo y lugaramplios: años o generaciones, muchos escenarios
Permitedescripciones largas, digresiones, subtramas y varios narradores
Tiposde aventuras, policiaca, histórica, psicológica, de ciencia ficción, de formación
En palabras
Aquí sí hay espacio para que los personajes cambien de opinión, envejezcan y se contradigan.
Los elementos de la narración
Narrador omnisciente
Personatercera: él, ella, ellos
Qué sabetodo: los hechos, el pasado y hasta lo que los personajes piensan y sienten
Dónde abundaen el realismo del siglo XIX
En palabras
Se reconoce en cuanto te dice qué está pensando alguien: solo un narrador así puede saberlo.
Narrador protagonista
Personaprimera: yo
Qué sabesolo lo suyo: lo que vio, oyó y sintió — puede equivocarse o mentir
En palabras
Como cuenta desde adentro, no hay garantía de que tenga razón. De ahí sale el narrador poco confiable.
Narrador testigo
Personaprimera, pero no es el protagonista: cuenta lo que le pasó a otro
Qué sabesolo lo que presenció o le contaron
En palabras
El amigo, el vecino, el ayudante que estaba ahí. Watson contando a Sherlock.
Estructura del relato
Planteamientose presentan personajes, lugar y el conflicto
Nudoel conflicto se complica hasta el punto más tenso
Desenlaceel conflicto se resuelve o se cierra
Alteracionesin medias res (empieza a media acción) · flashback o analepsis (salta al pasado) · prolepsis (adelanta el futuro)
En palabras
El orden en que se cuenta no tiene que ser el orden en que pasó: eso lo aprovecha toda la narrativa del siglo XX.
El marco del relato
- Espacio — dónde ocurre; puede ser real, verosímil o fantástico, abierto o cerrado.
- Tiempo externo — la época en la que sucede.
- Tiempo interno — cuánto dura la historia por dentro: una tarde o cien años.
En palabras
Son dos relojes distintos: en qué siglo pasa y cuánto abarca lo contado.
Ojo en el examen
- La definición que pide del cuento: «subgénero en prosa que plantea un solo problema y contiene un final sorpresivo». Las opciones falsas le meten «amplio número de personajes», «gran extensión» o «hondura psicológica» — esas son de la novela.
- Un cuento no es una novela corta. La diferencia es de estructura (un conflicto contra varios), no de páginas.
- El cuento es narrativo, no expositivo ni dialogado. Ojo con la opción que dice «texto expositivo… breve historia dialogada».
- Para el tipo de narrador: fíjate en la persona gramatical y en cuánto sabe. Tercera + sabe lo que piensan = omnisciente. Primera + protagonista = protagonista. Primera + le pasó a otro = testigo.
Unidad 3 · Redacción y técnicas de investigación documental
Fichas, citas y registro de fuentes
Dos cosas que se preguntan siempre: distinguir la ficha bibliográfica de la hemerográfica y decir de qué tipo es una ficha de trabajo.
Conceptos clave
Dos familias de fichas
Las de registro de la fuente (dicen de dónde salió: bibliográfica, hemerográfica, audiográfica…) y las de trabajo (guardan el contenido: textual, de paráfrasis, de resumen, de comentario).
El dato que delata
Si aparece una fecha completa con día y mes y el nombre de un diario o revista, ya no es un libro. Ese es el atajo para contestar sin leer todo.
Para qué sirven
Para no plagiar y para poder volver a la fuente. Toda idea que no es tuya lleva su ficha.
Registro de las fuentes
Ficha bibliográfica
De quéde un libro
Qué llevaautor (apellido, inicial) · año entre paréntesis · título en cursiva · editorial
EjemploOcampo, A. M. y Prado, E. (1976). Diccionario de escritores mexicanos. UNAM.
No llevadía ni mes: solo el año
En palabras
Un libro sale una vez al año y punto. Por eso no necesita día.
Ficha hemerográfica
De quéde una publicación periódica: periódico, revista, suplemento
Qué llevaautor · fecha con día y mes · título del artículo entre comillas · nombre del diario o revista en cursiva · número y páginas
EjemploPeguero, R. (2005, 31 de septiembre). «La filosofía de lucro…». El País.
La marcala fecha exacta — es lo que la delata de un vistazo
En palabras
Hemeroteca es donde se guardan los periódicos. De ahí el nombre, y de ahí que necesite el día: salió uno cada día.
Otras fichas de fuente
Audiográficade una grabación de audio
Videográficade una película o video
Iconográficade una imagen: pintura, fotografía, grabado
Electrónicade una página web: agrega la URL y la fecha de consulta
En palabras
El nombre siempre dice el soporte: audio, video, icono. Si te acuerdas de eso no necesitas memorizarlas.
Fichas de trabajo
Ficha textual
Qué guardalas palabras exactas del autor, sin cambiarles una letra
Cómo se marcaentre comillas y con la página de donde salió
Si se cortase ponen puntos suspensivos entre corchetes […]
En palabras
Se usa cuando la frase es tan buena o tan precisa que cambiarla la echaría a perder.
Ficha de paráfrasis
Qué guardala misma idea con tus palabras, sin quitarle ni agregarle contenido
Extensiónparecida a la del original: no se acorta, se traduce
Ojoaunque esté con tus palabras, sigue llevando la fuente
En palabras
Es explicar lo mismo con otras palabras. No es más corto: es más claro, o más tuyo.
Ficha de resumen
Qué guardasolo las ideas principales, en forma más breve que el original
Qué quitaejemplos, repeticiones y detalles secundarios
Qué no haceno opina: respeta lo que dijo el autor
En palabras
La prueba es la longitud: si quedó más corto y no se perdió nada esencial, está bien hecho.
Ficha de comentario
Qué guardael juicio o valoración de quien investiga sobre la obra: qué aporta, qué le falta, para qué sirve
Se reconoceporque aparecen palabras de apreciación: «tiene como mérito principal», «resulta útil», «adolece de»
Ojoes la única en la que habla el investigador y no el autor citado
En palabras
Si en la ficha alguien está calificando el libro, ya no está guardando información: está opinando.
Ficha mixta
Qué guardados cosas a la vez: por ejemplo, una cita entre comillas y enseguida el comentario propio
En palabras
Es la más usada en la práctica: guardas la frase buena y anotas para qué te va a servir.
La cita en el texto
Cita textual corta
Cuándomenos de 40 palabras
Cómo vadentro del párrafo, entre comillas, con autor, año y página
En palabras
Cabe en la línea, así que se queda en la línea.
Cita textual larga
Cuándo40 palabras o más
Cómo vaen bloque aparte, con sangría, sin comillas y a veces en letra menor
En palabras
Al separarla en bloque, la sangría ya hace el trabajo de las comillas. Por eso se quitan.
Plagio
Qué esusar ideas o palabras ajenas sin dar el crédito
Ojotambién se comete parafraseando sin citar: cambiar las palabras no vuelve tuya la idea
En palabras
La regla simple: si no se te ocurrió a ti, lleva fuente — aunque lo hayas escrito con tus palabras.
Ojo en el examen
- Para hallar la hemerográfica entre cuatro fichas: busca la que trae día y mes y el nombre de un periódico o revista. Es el único dato que hace falta revisar.
- Si la ficha trae una valoración del texto («tiene como mérito principal…»), es de comentario, aunque también incluya datos. Es la que más se falla.
- Paráfrasis ≠ resumen. La paráfrasis mantiene la extensión y cambia las palabras; el resumen mantiene las ideas y acorta.
- Un capítulo dentro de un libro se registra como bibliográfica aunque el título del capítulo vaya entre comillas: sigue sin tener día ni mes.